Analyse de phrases

Bonjour à tou(te)s !

Un peu de grammaire pour débuter la semaine :

Je travaille l’analyse des phrases en m’appuyant sur les documents suivants. J’en profite également pour lier le tout avec des tris de mots pour que mes élèves fassent un gros boulot au niveau du sens, sur la nature et la fonction des mots.

Voici la première en guise d’exemple :

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Les fiches suivantes sont de difficulté croissante, mais libre à vous d’utiliser votre propre ordre :

 

Fichiers Zippés

À vous de jouer ! Euh, non, à vos élèves de jouer !

 

Merci de me signaler toutes coquilles et boulettes que vous trouverez…

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Bonne année 2018

Pour commencer l’année en beauté, voici un petit cadeau.

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Puisse cette nouvelle année être pleine de joie, de couleurs et de détente.

À vos crayons !

 

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

 

 

Hour of code

Programmation informatique, c’est reparti !

Voici venue la semaine tant attendue par tous les programmeurs en herbe. “Hour of Code” (traduire par l’heure de code) revient la semaine du 4 décembre. L’idée est de faire faire faire au moins une heure de programmation informatique à vos élèves. C’est un évènement mondial !

Pour y participer vous devez vous enregistrer sur le site de Code.org

Ensuite, vous incrivez vos élèves et vous imprimez les codes de connexion de chacun. Vous voilà prêt.

Pour passer l’heure de “code”, chacun de vos élèves doit disposer d’un ordinateur individuel et d’un accès Internet.

À l’aide de leurs codes de connexion, ils se connectent à leurs espaces. Ensuite, ils se rendent sur la page de cours que vous aurez choisie. Et c’est parti pour une heure !

Vous trouverez d’autres informations sur mes précédents post, ici.

Bonne programmation à tou(te)s !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Ponctuation

La semaine de l’humour…

 


Sans commentaires !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt.

EMS.

La tour des responsabilités

Cette semaine je vous présente la Tour des Responsabilités !

 

J’utilise cette tour dans ma classe pour gérer les “métiers” que j’attribue à mes élèves. Cette tour est constituée de plusieurs blocs qui s’empilent les uns sur les autres pour former un immeuble. Certains y verront sans doute un clin d’œil à mes années d’enseignant à New York… Dans chacun des blocs figure la responsabilité de/des élève(s) ainsi qu’un espace pour une/des étiquette(s) de prénom.

Je voulais une lecture verticale claire et lisible pour mes élèves et pour moi. Mais je voulais également qu’il y ait, derrière, un message de construction au sens “bâtir” ainsi que celui de l’édifice qui représente la classe. Cela me semble important que les élèves comprennent que leurs actions participent à la cohésion de la classe. Ce sont de réelles responsabilités, importantes, pas de simples occupations amusantes…

Je vous donne deux versions de la “Tour des Responsabilités”. La première est toute prête à l’emploi, il ne reste qu’à inscrire les prénoms, et la suivante est modifiable en fonction de votre fonctionnement et du profil de votre classe.

Voili :

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Et voilou :

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En vous souhaitant une bonne utilisation !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les Enfants-Garous

Bonjour, bonjour !

Cette semaine je vous présente ma version “école” du célèbre jeu de rôle le “loup-garou” (elle-même version remaniée du jeu “mafia”).

Attention, ça fiche les miquettes…

Le pitch du jeu :

Quand la nuit tombe, l’école devient le royaume des Enfant-Garous. Ils partent à la recherche de gentils élèves à transformer en Zombies. Saurez-vous les démasquer avant de devenir décérébré ???

Je teste cette version depuis quelques semaines avec mes élèves, afin de travailler des compétences d’oral. Le côté ludique leur a tout de suite plu. Bon, faut dire que certain connaissaient déjà et étaient assez fans… Le hic, c’est que vous ne pouvez pas jouer, car c’est vous le guide du jeu.

Pour les novices, voici les règles :

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Pour vous guider dans vos pas de maître du jeu voici un petit doc explicatif :

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Et voici les cartes à imprimer :

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J’en profite, ici, pour remercier 10 000 fois Nancy, l’illustratrice du jeu !

Maintenant, c’est à votre tour de vous lancer. Et comme d’hab, vos retours sont grandement appréciés.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les cartes de conjugaison : le Bata-Verbe

Bonjour à tou(te)s !

Aujourd’hui :

Voici un jeu que j’ai créé il y a quelque temps maintenant pour que mes élèves puissent tester leur connaissance concernant l’accord des formes vernales. L’idée était qu’ils comprennent qu’accorder revenait à mettre au même niveau…

L’exemplaire d’aujourd’hui concerne les formes du présent pour les verbes en “e”, en “s” et ceux qui doivent être connu au cycle 3.

On y joue à la manière d’une bataille. Le but étant de “rafler” (faut aller vite…) le maximum de cartes, soit dans un temps imparti, soit jusqu’à épuisement du stock. C’est à vous de voir en fonction du profil de vos joueurs…

Le Comment : chaque joueur dispose de 10 cartes en mains, face visible. Le reste constitue la pioche.

Ensuite, on pioche une carte dans le tas de “pioche” et on la retourne face visible au milieu.

Celui qui dispose de la “paire” de la carte, doit la poser le plus vite possible à côté :

Si l’accord est bon, on vérifie en retournant les cartes, les niveaux colorés doivent être égaux :

J’ai piqué cette idée au jeu de bataille “batawaf”, merci les gars 🙂

Si l’accord est bon, le gagnant prend les cartes et les place à côté de lui. Attention, s’il y a plus de 2 joueurs, il faut être le plus rapide…

Si l’accord n’est pas bon, on remballe les cartes dans la pioche et on en reprend des nouvelles, afin d’en avoir toujours 10 dans les mains (tant que cela est possible) !

On continue ainsi jusqu’à la fin…

Pour définir la fin de la partie, vous avez 2 options : soit les élèves vont jusqu’à l’épuisement de la pioche, soit on fixe un temps limite (genre entre 8 et 10 min) et dans tous les cas, ils vérifient celui qui a le plus de cartes !

Perso, je préfère utiliser la limite temporelle, mais c’est au choix.

Voici un exemplaire de cartes pour vous faire une idées :

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N’hésitez pas à me faire des retours !

Et voilà le “deck” complet :

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Bonnes parties !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Fiche métier enseignant 1

Hello à tout(e)s !

A y est, c’est la rentrée…

En guise de mise en bouche pour cette année, je vais mettre en ligne des fiches métiers concernant l’éducation. En effet, j’aime bien, de temps en temps, me remettre en mémoire la théorie du métier d’enseignant. Ça fait du bien et ça remet les idées en place.

Ces fiches s’adressent à tous les motivés, les curieux, les nouveaux, les débutants, les experts et les autres !

Elles permettront, j’espère, de faire un point sur le métier afin d’éclaircir un peu le présent. Voici donc la première, qui retrace les grandes lignes du système éducatif depuis sa mise en place jusqu’aux programmes de 2012. La seconde fiche sera consacrée à notre système actuel, dominé par l’Économie avec pour nouvelle caution scientifique : les Neurosciences. Cela sera pour l’occasion de me poser la question du futur de notre système éducatif !

Allez, attention les mirettes !

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Vos commentaires, remarques et suggestions sont les bienvenues !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

La production d’écrits sur une année

Hello à tou(te)s !

Cette semaine je vous présente le projet d’écriture que j’ai mené tout au long de l’année et qui va bientôt se terminer. Comme tous les ans, depuis presque 8 ans maintenant, je lance mes élèves dans l’univers impitoyable de la simulation globale (déjà vu ici) ! L’activité s’apparente à un jeu de rôle dans lequel les élèves doivent décrire leurs interactions et les aventures qu’ils vont rencontrer. Et moi, dans tout ça, je plante le décor et je déroule les aventures ! Ces aventures n’étant, bien évidemment, que des prétextes pour travailler les “compétences” du programme…

Assez parlé ! Voici le projet :

L’île Leue

Les élèves évoluent dans ce décor.

Ils choisissent au préalable un personnage dans une liste qui ressemble à celle-là :

Chacun doit le décrire et lui trouver un nom et une spécialité.

L’aventure commence par la réception d’un message caché dans une bouteille :

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En route :

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Voici en vrac les péripéties :

Le résultat final représente une trentaine de pages d’écriture par élève, en moyenne !

Si vous désirez voir un exemple de ce que mes élèves ont fait cette année, n’hésitez pas… Un petit email !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Dictée de mots 3ème partie

Bonjour à tou(te)s !

Voici la suite de mes dictées de mots, basée sur l’échelle de fréquence proposée par le CNRS, que j’ai programmée en fonction des besoin des CM1. En gros, pas de grosses surprises par rapport à la version Dubois-Buyse, si ce n’est la disparition de mots que l’on utilise pas (ou plus), actuellement.

Vous trouverez les précédentes ici et

Bonnes dictées à tou(te)s !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.