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Le permis piéton

Finies les vacances !

Retour sérieux avec une séquence sur le passage du permis piéton (le retour).

permis piéton

Cette séquence concerne des compétences d’éducation civique et d’EPS, sur un créneau EPS. Pour cela, vous avez besoin d’un terrain assez large (cour de récré ou gymnase), de vélos, rollers ou trottinettes (avec casques) et de bonne volonté.

Avec mes CM1, nous utilisons des trottinettes. Et chaque enfant a un casque. Le passage du permis piéton est calqué sur le “permis voiture” avec une partie pratique et une partie théorique.

Lors de la première séance, nous travaillons uniquement le maniement de la trottinette. Comment avancer, accélérer, tourner et s’arrêter. Je leur demande d’être capable de s’arrêter de différentes manières: avec le frein ou avec le pied glissant sur le sol.

Le freinage, c'est la sécurité !

La seconde séance (qui sera une évaluation diagnostique d’éducation civique) servira à faire émerger la nécessité de règles de conduite. Cette évaluation diagnostique se déroule en 2 temps: je construis d’abord  un circuit avec des plots dans le gymnase de l’école et j’envoie mes élèves se dépatouiller dedans. Volontairement j’ai inclus un carrefour…

gymnase

Très vite, un bouchon va se créer au niveau du carrefour !

Dans un second temps, on fait une pause pour en discuter. Quels sont les problèmes et quelles solutions peut-on apporter ? Il nous faut un code !!! Lequel ? Comme les grands… Mise en commun de ce qu’ils ont compris du “monde des adultes”.

Pour clore cette première séance, les élèves retournent dans le circuit et mettent en pratique ce qui a été discuté précédemment.

En activité décroché (ou à la maison), les élèves apprennent le code de la route concernant les piétons. Pour cela ils sont inscrits sur ce site www.permispieton.com. Ils s’entrainent donc sur la partie théorique !

La troisième séance d’EPS sera le passage de la partie pratique. Les élèves se déplacent dans un circuit avec les “vrais” panneaux routiers. Quand ils se sentent prêts, je les évalue.

Vous trouverez ci-dessous les plans du circuit, les panneaux à imprimer (à plastifier et coller du “velcro” pour fixer sur des piquets), l’évaluation écrite (partie théorique) et un modèle de permis:

Attention, comme je travaille dans une école au Etats-Unis, les panneaux sont américains. Vous êtes assez grand pour « traduire » avec les panneaux français…

Plan: plan du circuit

Panneaux : là 

Télécharger (ZIP, 678KB)

Evaluation : c’est par là

Télécharger (PDF, 1.07MB)

et là

Télécharger (PDF, 102KB)

Permis : c’est icipermis piéton

Vous trouverez d’autres infos sur le site de la maif ici et sur le site de la sécurité routière ici.

Voili, voilou, si vous avez des questions…

En attendant, passez un bon permis !

Ami(e)s de la pédagogie,

A bientôt,

EMS

Permis piéton

Cette semaine je vais vous parler du permis piéton. Une initiative sympa qui permet de valider les compétences d’instruction civique concernant la “sécurité routière”:

sécurité routière

Il s’agit du site www.permispieton.com ! Il faut s’inscrire de manière individuelle pour ouvrir un compte et pouvoir “jouer”. J’en profite pour demander à mes élèves de m’envoyer, par email, la confirmation de leur inscription. Cela fait travailler les compétences du B2i…

Je dois préciser que tous mes élèves possèdent une adresse email et l’utilisent régulièrement puisque je leur donne des informations par ce biais. Je ferai d’ailleurs un article sur des outils sympas pouvant être utilisés pour que les élèves se familiarisent avec l’outil informatique.

Bref, une fois le compte créé, les enfants peuvent commencer ! Tout d’abord, un jeu est proposé: il faut faire avancer un enfant dans les rues d’une ville en évitant tous les dangers potentiels.

Ensuite, il y a des documents à lire en ligne, suivi de quizz pour vérifier les connaissances. Les questions font penser au code de la route…

Ces quizz, portant sur 4 thèmes, donnent des points. Je me sers de ce site comme d’une évaluation. Je fixe des paliers de points correspondants aux niveaux de l’évaluation. Voici un exemple de correspondance points/notes pour ma classe (à adapter avec le profil de votre classe, bien évidemment):

bilan > 10 000 c’est la note 1

5 000 < bilan < 10 000 c’est la note 2

1000 < bilan < 5000 c’est la note 3

bilan < 1 000 c’est la note 4

Le barème est donné dès le début aux élèves, et ils ont 2 semaines pour le compléter. 

Les enfants sont maitres de leur progression et peuvent tout finir en 2 jours…

Quand ils ont fini, ils doivent prendre une capture d’écran de leurs résultats et me l’envoyer par email (B2i, B2i…) afin que je puisse valider leurs évaluations.

Ce site est très bien fait, clair, simple d’utilisation et les phrases ne sont pas trop complexes. Et c’est gratuit !

Mes élèves ont adoré le fait de pouvoir se valider tout en jouant. Et surtout de pouvoir décider de leur vitesse pour effectuer cette évaluation.

Voilà pourquoi je voulais partager ça avec vous.

Ami(e)s de la pédagogie, à bientôt !

EMS