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Le permis piéton

Finies les vacances !

Retour sérieux avec une séquence sur le passage du permis piéton (le retour).

permis piéton

Cette séquence concerne des compétences d’éducation civique et d’EPS, sur un créneau EPS. Pour cela, vous avez besoin d’un terrain assez large (cour de récré ou gymnase), de vélos, rollers ou trottinettes (avec casques) et de bonne volonté.

Avec mes CM1, nous utilisons des trottinettes. Et chaque enfant a un casque. Le passage du permis piéton est calqué sur le “permis voiture” avec une partie pratique et une partie théorique.

Lors de la première séance, nous travaillons uniquement le maniement de la trottinette. Comment avancer, accélérer, tourner et s’arrêter. Je leur demande d’être capable de s’arrêter de différentes manières: avec le frein ou avec le pied glissant sur le sol.

Le freinage, c'est la sécurité !

La seconde séance (qui sera une évaluation diagnostique d’éducation civique) servira à faire émerger la nécessité de règles de conduite. Cette évaluation diagnostique se déroule en 2 temps: je construis d’abord  un circuit avec des plots dans le gymnase de l’école et j’envoie mes élèves se dépatouiller dedans. Volontairement j’ai inclus un carrefour…

gymnase

Très vite, un bouchon va se créer au niveau du carrefour !

Dans un second temps, on fait une pause pour en discuter. Quels sont les problèmes et quelles solutions peut-on apporter ? Il nous faut un code !!! Lequel ? Comme les grands… Mise en commun de ce qu’ils ont compris du “monde des adultes”.

Pour clore cette première séance, les élèves retournent dans le circuit et mettent en pratique ce qui a été discuté précédemment.

En activité décroché (ou à la maison), les élèves apprennent le code de la route concernant les piétons. Pour cela ils sont inscrits sur ce site www.permispieton.com. Ils s’entrainent donc sur la partie théorique !

La troisième séance d’EPS sera le passage de la partie pratique. Les élèves se déplacent dans un circuit avec les “vrais” panneaux routiers. Quand ils se sentent prêts, je les évalue.

Vous trouverez ci-dessous les plans du circuit, les panneaux à imprimer (à plastifier et coller du “velcro” pour fixer sur des piquets), l’évaluation écrite (partie théorique) et un modèle de permis:

Attention, comme je travaille dans une école au Etats-Unis, les panneaux sont américains. Vous êtes assez grand pour « traduire » avec les panneaux français…

Plan: plan du circuit

Panneaux : là 

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Evaluation : c’est par là

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et là

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Permis : c’est icipermis piéton

Vous trouverez d’autres infos sur le site de la maif ici et sur le site de la sécurité routière ici.

Voili, voilou, si vous avez des questions…

En attendant, passez un bon permis !

Ami(e)s de la pédagogie,

A bientôt,

EMS

Organiser un tournoi de ping pong

ping pong

Cette semaine, c’est tennis de table !

Ou “ping pong” pour les puristes…

Voici quelques outils pouvant vous aider à organiser un tournoi au sein de votre école. Le but étant que chacun puissent faire au moins 2 “matchs”. L’astuce est de créer un second tableau dit “consolante”:

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Ce tableau est conçu pour 24 joueurs, mais vous pourrez le modifier à votre guise.

Dans mon cas, nous organisons, hors temps scolaire, un tournoi entre l’équipe éducative de l’école (enseignant, staff…), incluant des élèves. Pour cela, les élèves devront d’abord se départager lors d’une mini-sélection. A l’issue de laquelle les élèves gagnants intègreront le tournoi des adultes.

Les règles suivantes seront utilisées et affichées durant toute la compétition:

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Je vous joins également un fichier Excel tout prêt, super bien fait, pour 16 joueurs. Vous n’avez que les noms à mettre…

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Voili, voilou,

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS

La course d’orientation

Où cours-tu si vite !

orientation

Pour commencer cette nouvelle année d’un bon pied, voici une petite séquence d’EPS sur la course d’orientation. Elle est assez simple d’utilisation, mais vous devez l’adapter à votre environnement…

Vous trouverez en fin un petit bonus à faire en classe, à insérer où bon vous semble dans la séquence.

La séquence:

Télécharger (PDF, 563KB)

Des remédiations:

Télécharger (PDF, 130KB)

Bonne course et à bientôt !

EMS

Par ici le petit bonus:

Télécharger (ZIP, 87KB)

Pour les explications, faudra demander… Poliment…

PS: Ce document s’inspire d’un document réalisé en 2002 par l’équipe EPS des Côtes-d’Armor, que vous trouverez ici.

Animal Flow

animal flow

Hi there !

Aujourd’hui, on va s’échauffer comme des bêtes !

Je me décide enfin à en parler. Depuis près de 2 ans que ce sujet traine sur mon ordi… Le temps manquait. Je le fais toutes les semaines en début de mes séances d’EPS, et mes élèves sont assez fan. C’est ludique, simple à mettre en place et efficace. Je vous présente donc l’animal flow:

L’idée de base est de reproduire des mouvements “animaux” afin de s’échauffer ou de s’étirer. Les puristes y verront tout de suite une forte influence du Yoga (sujet à venir, mais j’ai pas mal de taff en ce moment…) tant dans les postures que dans l’exécution gestuelle.

Pour la classe, l’intérêt est d’apprendre à s’échauffer, c’est à dire préparer notre corps pour une activité physique intense. Ceci, en réalisant une suite d’actions mobilisant des parties spécifiques de notre corps. C’est cette routine qui m’intéresse pour mes élèves !

En effet, je ne vous rappelle pas (oups, trop tard…) qu’à leur âge, l’échauffement en tant que tel, n’a que peu d’intérêt (voir un précédent post ici).

Concrètement, j’ai créé un enchainement de postures basées sur un corpus que vous allez voir… Mes élèves réalisent ces postures en début de chaque séances afin de mobiliser la chaine musculaire nécessaire à l’activité de notre séquence. Les postures peuvent varier suivant notre séquence, mais la base reste la même. Cela dure environ 5 minutes et un élève (on tourne chaque semaine) est en charge de la direction du groupe. Mes élèves s’investissent beaucoup dans cet échauffement. Il le trouve ludique et très proche de ce qu’ils savent faire déjà. Bref, ils sont à fond.

Voici la liste des postures que j’utilise. C’est en anglais… Mais y a plein d’images qui bougent !!!

Comme d’habitudes, vous êtes libres de votre pédagogie ! 

Sur ce, amis de la pédagogie,

A bientôt,

EMS

Le hockey à l’école

Voici un premier document sur une séquence de hockey (sur bitume) !

hockey

hockey sur bitume

Cette année, je poursuis le partenariat commencé l’an dernier avec l’équipe locale, qui évolue en championnat national (2nd l’an dernier).

Cela me permet d’avoir du matériel de qualité à disposition, ainsi qu’une inscription à un mini championnat au mois d’avril.

C’est donc un projet sympa, ayant un sens fort pour mes élèves.

Voici le premier document (adapté pour le cycle 2):

Télécharger (PDF, 870KB)

La version C3 arrivera après les vacances.

Ami(e)s de la pédagogie,

bonne semaine !

EMS

Acrosport

Cette semaine, je vous file ma dernière séquence d’EPS de l’année. Il s’agit d’acrosport !

acrosport

Je l’ai construite pour tenir sur 7 séances. La dernière séance du module d’acrosport étant l’évaluation, et la présentation devant un public.

Vous y trouverez un échauffement (propre à l’acrosport) en détail ainsi que l’intégralité des séances. Cette séquence d’acrosport convient parfaitement au cycle 3. En annexe vous trouverez des documents pour adapter la séquence au cycle 2.

Télécharger (PDF, 5.87MB)

Bon sport !

Sur ce, ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt.

EMS

Tee-shirt eatmysalad acrosport

La slackline à l’école primaire

Ça va être un article équilibré ! Depuis le temps que je devais mettre cette séquence en ligne…

Voilà de quoi vous mettre en appétit:

Maintenant, c’est à votre tour. Ou plutôt à celui de vos élèves !!! Voici un document que j’ai conçu et que j’utilise pour ma séquence de slack.

Télécharger (PDF, 1.16MB)

Vous trouverez ici un petit tuto pour installer une slack: C’est fait par “Gibbon“. J’ai aucun lien avec eux, mais c’est bien fait !

 

Voici les bases en images:

 

Et pour finir, de quoi faire le plein de motiv’ !

En vous souhaitant de bonnes séances d’EPS, ami(e)s de la pédagogie, à bientôt.

EMS

Permis piéton

Cette semaine je vais vous parler du permis piéton. Une initiative sympa qui permet de valider les compétences d’instruction civique concernant la “sécurité routière”:

sécurité routière

Il s’agit du site www.permispieton.com ! Il faut s’inscrire de manière individuelle pour ouvrir un compte et pouvoir “jouer”. J’en profite pour demander à mes élèves de m’envoyer, par email, la confirmation de leur inscription. Cela fait travailler les compétences du B2i…

Je dois préciser que tous mes élèves possèdent une adresse email et l’utilisent régulièrement puisque je leur donne des informations par ce biais. Je ferai d’ailleurs un article sur des outils sympas pouvant être utilisés pour que les élèves se familiarisent avec l’outil informatique.

Bref, une fois le compte créé, les enfants peuvent commencer ! Tout d’abord, un jeu est proposé: il faut faire avancer un enfant dans les rues d’une ville en évitant tous les dangers potentiels.

Ensuite, il y a des documents à lire en ligne, suivi de quizz pour vérifier les connaissances. Les questions font penser au code de la route…

Ces quizz, portant sur 4 thèmes, donnent des points. Je me sers de ce site comme d’une évaluation. Je fixe des paliers de points correspondants aux niveaux de l’évaluation. Voici un exemple de correspondance points/notes pour ma classe (à adapter avec le profil de votre classe, bien évidemment):

bilan > 10 000 c’est la note 1

5 000 < bilan < 10 000 c’est la note 2

1000 < bilan < 5000 c’est la note 3

bilan < 1 000 c’est la note 4

Le barème est donné dès le début aux élèves, et ils ont 2 semaines pour le compléter. 

Les enfants sont maitres de leur progression et peuvent tout finir en 2 jours…

Quand ils ont fini, ils doivent prendre une capture d’écran de leurs résultats et me l’envoyer par email (B2i, B2i…) afin que je puisse valider leurs évaluations.

Ce site est très bien fait, clair, simple d’utilisation et les phrases ne sont pas trop complexes. Et c’est gratuit !

Mes élèves ont adoré le fait de pouvoir se valider tout en jouant. Et surtout de pouvoir décider de leur vitesse pour effectuer cette évaluation.

Voilà pourquoi je voulais partager ça avec vous.

Ami(e)s de la pédagogie, à bientôt !

EMS