Category Archives: Français

Lecture suivie : Pagaille à Paris (suite et fin)

Pagaille à Paris

Salut à tou(te)s !

Dernier article pour clore la séquence de lecture suivie sur le roman “Pagaille à Paris”. Je suis tombé sur ce roman totalement par hasard il y a quelques années. Une de mes élèves l’avait oublié sur son bureau en sortant de la classe, le vendredi. A cette “époque” j’avais des CE2…

Ayant le weekend devant moi, j’en ai commencé la lecture et je l’ai trouvé très prenant : beaucoup d’humour et très sarcastique. Sans compter sur une narration très (trop) fluide propre aux romans jeunesse Anglo-Saxons… Bref, j’ai adoré et m’étais promis d’en faire une séquence pour une de mes classes. Voilà chose faite ! Et ils ont adoré ! Plusieurs recherchent déjà les suites des aventures des frères Diamant.

Voici les fiches de vocabulaire des chapitres 4 et 5 :

Télécharger (PDF, 201KB)

et :

Télécharger (PDF, 201KB)

Et voici les guides de lectures des chapitres 4 et 5 :

Télécharger (PDF, 381KB)

Et là :

Télécharger (PDF, 944KB)

Ces fichiers complètent la séquence débutée ici et !

Bonne lecture !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

PS1 : Pour réaliser ces fiches, j’ai repris le format de Stéphany (voir ici).

PS2 : La liste des livres de la collection : version originale et la version française

Séquence de lecture : Pagaille à Paris (suite)

On continue avec le chapitre 3 !

version originale de Pagaille à Paris

Voici la fiche guide :

Télécharger (PDF, 423KB)

La fiche “vocabulaire” à remplir au moment de la lecture :

Télécharger (PDF, 201KB)

Vous trouverez les autres fiches ici et !

A très bientôt pour la suite…

Ami(e)s de la pédagogie,

Salut !

EMS

Séquence de lecture : Pagaille à Paris

Pagaille à Paris

Hello à tous,

Voici la deuxième partie de l’étude de ce livre avec mes CM1. Vous trouverez la première partie ici.

La fiche de vocabulaire à remplir en lisant :

Télécharger (PDF, 202KB)

Et la fiche de questionnaire :

Télécharger (PDF, 465KB)

A très bientôt pour le chapitre 3 !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt !

EMS.

Lecture suivie

Je vous présente le livre de lecture suivie de cette 4ème période:

Pagaille à Paris

Vous trouverez ci-dessous une feuille de question pour le premier chapitre (avec un schéma des intéractions entre les personnages:

Télécharger (PDF, 383KB)

Accompagnée de sa fiche de “vocabulaire”:

Télécharger (PDF, 202KB)

Suivie d’une fiche d’identité pour les personnages de l’histoire:

Télécharger (PDF, 210KB)

A très bientôt pour le chapitre 2…

Ami(e)s de

la pédagogie,

salut !

EMS

Le conjugatron du présent

conjugatron

Hello everyone!

Le conjugatron revient. C’est au tour du présent. Le mode opératoire est le meme que précédemment (voir ici). Vous avez donc tous les temps à votre disposition, sur le site.

Voici la fameuse liste de phrases pour la situation de départ:

Télécharger (DOCX, 170KB)

Il s’agit, par deux, de trouver les verbes et de les entourer.

 

Ensuite, Le petit tableau pour placer les verbes trouvés ci-dessus:

Télécharger (DOCX, 13KB)

faire entourer (sans les nommer) les terminaisons = ce qui se ressemble dans les verbes d’une colonne.

 

La mise en commun fera apparaitre le tableau suivant:

Télécharger (DOCX, 15KB)

 

C’est le conjugatron du présent !

Ami(e) de la pédagogie,

Bonne conjugaison !

EMS.

PS: les activités suivantes, suivront !

Production d’écrits en simulation globale

aventure

Cette semaine je vous emmène en production d’écrits. Cela sous une forme un peu spéciale: la simulation globale. J’en ai déjà parlé l’an dernier ici, mais je ferai un article prochainement pour vous décrire la démarche.

L’idée de base de mon projet de cette année est de créer un pays imaginaire dans lequel mes élèves vont devoir évoluer, après avoir créé leur personnage, leur habitation et donc leur village.

Pour débuter, je leur ai donc demandé de faire un portrait assez précis de leur personnage (parmi un corpus de personnages) afin que nous soyons capables de le reconnaitre dans la liste. Les élèves travaillent uniquement sur leur “cahier d’aventure”, au crayon à papier. Ils ont à leur disposition une banque de mots outils.

Voici les documents de travail. La banque outils n’est pas de moi. Mais j’me rappelle plus de qui… Sorry…

Personnages:

Télécharger (DOCX, 433KB)

Banque de mots:

Télécharger (PDF, 273KB)

Grille de correction:

Télécharger (PDF, 27KB)

Voilà pour la séance 1 !

Ami(e)s de la pédagogie,

A bientôt.

EMS

Prix littéraire en primaire

Bonjour à tou(te)s !

Cette semaine je vous présente un bon plan pour transformer votre classe (et donc vos élèves…) en jury littéraire. Le jury formé est du type “Goncourt des lycéens”, mais pour des plus jeunes, des primaires (élémentaires et maternelles): C’est “les Incorruptibles” !

Les élèves doivent lire 5 livres entre la fin septembre et la fin mai, puis faire un classement des œuvres lues afin de décerner un prix littéraire.

Voici le détail en vidéo:

L’idée est bien motivante, et le projet tient la route: Les élèves sont mis en situation, avec une “responsabilité” et une mission (un travail) à fournir. C’est sérieux, ce n’est pas une simple copie de ce qui se fait pour les adultes… Et pis ça rentre pile dans le domaine de littérature. Que demander de plus. Ah oui, j’oubliai, le protocole de mise en place est fourni lors de l’inscription !

Les inscriptions pour la session 2015-2016 débutent, et c’est par ici !

Les Incorruptibles

Rendez-vous en mai 2016 pour le bilan…

Sur ce, ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt.

EMS

Le passé composé

Voici le passé composé !

passé composé

Je vous joins mes documents. Pour le déroulement, c’est comme précédemment (ici).

Séance 1:

Télécharger (DOCX, 13KB)

et ça:

Télécharger (DOCX, 13KB)

Séance 2:

repérage des règles de formation du passé composé, en appuyant sur le participe passé, puis travail sur ardoise:

ardoise

entrainement:

Télécharger (DOCX, 12KB)

Séance 3 à 5:

passé composé 1

et:

passé composé 2

et puis:

passé composé 3

Voili, voilou, si vous avez des questions, n’hésitez pas !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS

Conjugatron de l’imparfait

Cette semaine, c’est place à la grammaire. Et plus particulièrement à la conjugaison. Après vous avoir détaillé précisément la méthode que j’utilise (ici), en m’appuyant sur le futur, je vous présente aujourd’hui l’imparfait. Le passé composé devrait suivre rapidement…

Miam !!!!!!!!!

Séance 1: C’est la découverte, pas tout à fait découverte, de l’imparfait et de sa construction… Tout d’abord, je pars d’un corpus de phrases. Les élèves doivent entourer tous les verbes (conjugués). Cette phase est suivie d’une correction commune. 

Télécharger (PDF, 6KB)

Ensuite, je distribue le tableau suivant dans lequel il faut placer les verbes précédemment entourés. Ce travail se fait par deux.

Télécharger (PDF, 12KB)

Je circule pour guider ceux qui pataugent…

Pour terminer, les élèves listent les “noms” des verbes (= infinitifs) observés. On corrige ensuite et ensemble !

 

La séance 2 va être la création du “conjugatron” de l’imparfait. On commence bien évidemment par un rappel de la séance précédente, suivie d’une petite discussion sur les premières observations (noter dans un coin). On sort le travail de la séance 1 et nous complétons le conjugatron à l’aide de l’observation approfondie (et guidée)… Nous obtenons ceci:

Télécharger (PDF, 8KB)

Les élèves remarquent la constance des terminaisons, les nouveaux radicaux et les anciens !

C’est un gros morceau, mais super riche…

Les trois séances suivantes sont construites sur le même format: un texte à réécrire à l’imparfait !

Je commence toujours par une activité de rappel sur l’ardoise en utilisant des exos plus classiques… Ensuite, je donne aux élèves le texte qu’ils vont devoir transposer à l’imparfait.

C’est l’occasion d’élaborer une méthode:

– Lire le texte.

– Chercher tous les verbes (les entourer). En général, je leur donne le nombre.

– Repérer les sujets et effectuer les transformations.

– Recopier au propre.

Voici un exemple de travail sur ardoise, suivi des 3 textes pour les séances 3 à 5:

ardoiseTexte à l’oral et demander d’écrire les verbes sur l’ardoise (1 par 1)…

texte 1Le texte 1

texte 2le texte 2

texte 3le texte 3

Et pour finir la séquence, je vous joins la petite éval qui va avec:

 

Télécharger (DOC, 177KB)

J’en ai fini avec l’imparfait !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS

Production d’écrits: mission 2

Bonjour à tou(te)s, voici la suite de mon projet d’écriture en simulation globale. Cet article fait suite à celui sur la production d’écrits que vous trouverez ici.

tic tac

C’est reparti pour la mission 2

 

 

 

Dans cette nouvelle production d’écrits, mes élèves vont devoir retrouver le stylo magique qui a servi à dessiner le pays imaginaire “Blue County”. Pays dans lequel nous évoluons depuis plusieurs mois maintenant. Pour cela, ils vont se déplacer dans le manoir isolé, au bout de Blue County.

Nous avons fini la mission 2, que voici, avant les vacances:

Télécharger (PDF, 5.01MB)

 

Nous entamons la troisième et dernière mission. A suivre…

 

Ami(e)s de ladagogie,

à bientôt.

EMS

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