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Trouver sa voix

Salut à tou(te)s !

Cette semaine on va parler de la voix.

voix

J’ai retrouvé un document assez intéressant concernant l’utilisation de notre voix en tant qu’enseignant. Il m’a été super utile (en plus des nombreux conseils de collègues) en début de carrière, pour prendre de bonnes habitudes dès le départ.

En effet, parler devant un auditoire s’apprend ! La voix est un outil qu’il faut savoir manier et protéger.

Voici donc un premier document abordant le côté théorique :

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Ce second document donne des conseils assez précis quant à l’utilisation de la voix en contexte :

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J’espère que cela pourra vous aider.

En guise de dernier conseil, je pense que le plus difficile c’est quand même d’apprendre à se taire !

Mais ça, c’est un autre sujet.

Ami(e) de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

KliniK

La rentrée des classes

Et voilà, c’est reparti !

la rentrée

Nouvelle rentrée, nouveaux programmes, bref un nouveau départ…

Je vous présente mon carnet de bord pour cette année. Je compte l’afficher dans la classe avec un code particulier pour que les élèves puissent voir leur progression (explications à suivre).

Mon carnet de bord regroupe les notions que mes CM1 vont devoir acquérir ainsi que les compétences qui y sont rattachées. Comme ça, c’est clair pour mes élèves et pour les parents. Il va de soi que mes évals sont reliées aux intitulés de mon carnet.

Concernant les évals, je les posterai au fur et à mesure…

Voici donc la bête:

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C’est un doc modifiable que j’ai créé à partir de celui d’une collègue (cenicienta et vous trouverez le document original ici). Mais vous commencez à me connaître… Je ne peux pas utiliser un doc sans le triturer à ma sauce… Je l’ai adapté pour des CM1 et pour qu’il corresponde aux items du livret de mon école !

Je vous souhaite à toutes et à tous

une excellente reprise !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les documents officiels dans la classe

doc officiel

 

Ce petit article fait suite à une demande concernant les documents officiels que l’on doit obligatoirement placer dans la classe. Soit les afficher, ou seulement les laisser visibles. En ce début d’année, cela tombe à pic !

Je vous transmets donc deux pense-bêtes que j’utilise depuis plusieurs années maintenant et que je réactualise au fur et à mesure. Ils me servent à ne rien oublier…

Dans le premier, vous trouverez ce que vous devez obligatoirement afficher à proximité de votre espace de travail (bureau ou autre). Cela concerne principalement la sécurité. Mais, aussi, votre guidage : on doit voir que vous savez où vous allez avec votre classe (progressions, EDT,…).

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Dans le second, ce sont les documents que l’on doit trouver dans votre classe, notamment lors d’un remplacement. Il n’y a aucune obligation de formes ou de supports. Vous pouvez très bien avoir un « cahier journal » numérique (mon cas…), mais il faut une trace exploitable dans la classe.

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Au passage, je rappelle que tous les BO et les programmes doivent se trouver dans votre école. S’ils n’y sont pas, allez faire un tour du côté de la direction !

Aucune obligation de les acheter avec vos propres sous…

J’espère que cela pourra aider les bébés profs   Capture     comme les plus anciens.

 

Ami(e)s de la pédagogie,

A bientôt.

EMS

Les clés d’une bonne rentrée

Bonjour à toutes et à tous !

rentrée

Après des vacances bien méritées, nous reprenons le chemin de nos écoles. Pour ma part, du CM1 en perspective, dans de nouveaux bâtiments. Et oui, notre école a déménagé cet été. Nous avons fini de déballer les cartons la semaine dernière pour pouvoir débuter avec nos élèves le mercredi 26 août en grande pompe…

Je profite de mon premier weekend pour rallumer le blog. Un grand merci aux contributeurs de l’an dernier et aux messages de soutien envoyés.

Je vais vous présenter dans cet article un système pour “gérer” une classe, que j’utilise depuis maintenant une bonne dizaine d’années, fortement inspirée de mon long parcours en ZEP, et que j’ai modifié pour permettre une utilisation “solitaire”. Je m’explique…

A la base, ce système est un projet d’école, c’est-à-dire utilisé par tous les enseignants. Or, quand on change d’école, petit problème… Deux choix se posent alors: arrêter ce système, ou le continuer seul. Pourquoi l’arrêter, puisque c’est un outil pédagogique et éducatif très puissant ? Alors, continuer seul ? Oui, mais pas facile puisque sa force réside dans le fait que tous les élèves et enseignants l’on intégré depuis la maternelle jusqu’au CM2. La solution a été de le modifier pour le rendre utilisable par une classe seulement !

Comme vous le savez tous, notre système éducatif s’articule autour de trois notions du savoir, qui sont, le “savoir-faire”, le “savoir-savant” et le “savoir-être”. C’est sur cette dernière que le système repose…

Voici donc les clés du “Savoir-Etre” à l’école !

clés

Le but est d’apprendre et respecter les règles du vivre ensemble à l’école et plus généralement dans la société.

Comment: Le jour de la rentrée, les élèves sont invités à réfléchir sur le règlement de l’école (généralement assez lourd). A l’issue de cette observation, par groupe, faites émerger les points importants et les règles générales. Les écrire au tableau en commençant par “Je” pour que l’appropriation soit plus personnelle… Vous devriez obtenir un document de ce type:

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Vous faites signer ce document par tous vos élèves afin d’avoir leur “adhésion” pour leur investissement personnel futur…

Ensuite, vous distribuez un anneau métallique à chacun d’entre eux et vous passez aux explications: Respecter les règles de vie va leur permettre de “gagner” des “extra-droits” (j’y reviendrai). Chaque semaine vous portez votre attention sur une règle en particulier. Et en fin de semaine, vous faites un rapide bilan à l’issu duquel vous donnez la clé correspondante à la règle travaillée (il y a une clé par règle).

Au préalable, vous avez décidé, avec la classe, de ces “extra-droits”. Ce sont des choses en plus, que les élèves pourront faire au sein de la classe: on ne touche pas aux droits fondamentaux (toilettes, boire,…) !

Voici un exemple de ce que nous avions décidé l’an dernier:

droits

Vous remarquez qu’il y a 8 droits, soit autant que de clés. En effet, avec une clé je ne peux faire que le droit 1, avec deux clés, je peux faire les 2 premiers droits, et ainsi de suite. 

Lorsque l’élève a les 7 clés, correspondant aux 7 règles de vie, cela lui donne accès à la dernière clé.  Celle de la confiance, c’est-à-dire votre confiance !

La puissance de ce système réside dans le fait que les élèves peuvent toucher ces clés. Elles sont palpables, physique. De ce fait, le droit auquel elles sont rattachées le devient également. Cela prend un vrai sens. De plus, les clés se gagnent et se perdent tout au long de l’année et que rien n’est toujours acquis ou perdu (recevoir ou rendre un objet est assez fort de sens pour les élèves). Et puis surtout, ne pas avoir de clés ou en avoir peu n’entrave pas le “métier” d’élève. Car on ne joue que sur du “bonus”, on n’empêche surtout pas les élèves d’être des élèves !

Et côté gestion, on avertit 2 ou 3 fois et puis on retire (physiquement) la clé du trousseau, correspondante à l’irrespect constaté. Le tout étant consigné dans un tableau de gestion… Voili, voilou.

trousseau

Je sais que cela peut paraitre un peu lourd dans la mise en place, mais ça marche plutôt vachement bien (beaucoup de collègues m’ont demandé une petite “formation”), et je ne dois pas avoir mis une seule “punition” en presque 9ans (n’étant pas du tout un adepte des punitions, ça m’arrange). Les élèves sont responsabilisés et impliqués dans leur apprentissage.

Voilà les clés d’une bonne rentrée !

Sur ce,

ami(e)s de la pédagogie !

A bientôt.

EMS.

Voici la planche de clés ainsi que le tableau de gestion:

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