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Les clés d’une bonne rentrée

Bonjour à toutes et à tous !

rentrée

Après des vacances bien méritées, nous reprenons le chemin de nos écoles. Pour ma part, du CM1 en perspective, dans de nouveaux bâtiments. Et oui, notre école a déménagé cet été. Nous avons fini de déballer les cartons la semaine dernière pour pouvoir débuter avec nos élèves le mercredi 26 août en grande pompe…

Je profite de mon premier weekend pour rallumer le blog. Un grand merci aux contributeurs de l’an dernier et aux messages de soutien envoyés.

Je vais vous présenter dans cet article un système pour “gérer” une classe, que j’utilise depuis maintenant une bonne dizaine d’années, fortement inspirée de mon long parcours en ZEP, et que j’ai modifié pour permettre une utilisation “solitaire”. Je m’explique…

A la base, ce système est un projet d’école, c’est-à-dire utilisé par tous les enseignants. Or, quand on change d’école, petit problème… Deux choix se posent alors: arrêter ce système, ou le continuer seul. Pourquoi l’arrêter, puisque c’est un outil pédagogique et éducatif très puissant ? Alors, continuer seul ? Oui, mais pas facile puisque sa force réside dans le fait que tous les élèves et enseignants l’on intégré depuis la maternelle jusqu’au CM2. La solution a été de le modifier pour le rendre utilisable par une classe seulement !

Comme vous le savez tous, notre système éducatif s’articule autour de trois notions du savoir, qui sont, le “savoir-faire”, le “savoir-savant” et le “savoir-être”. C’est sur cette dernière que le système repose…

Voici donc les clés du “Savoir-Etre” à l’école !

clés

Le but est d’apprendre et respecter les règles du vivre ensemble à l’école et plus généralement dans la société.

Comment: Le jour de la rentrée, les élèves sont invités à réfléchir sur le règlement de l’école (généralement assez lourd). A l’issue de cette observation, par groupe, faites émerger les points importants et les règles générales. Les écrire au tableau en commençant par “Je” pour que l’appropriation soit plus personnelle… Vous devriez obtenir un document de ce type:

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Vous faites signer ce document par tous vos élèves afin d’avoir leur “adhésion” pour leur investissement personnel futur…

Ensuite, vous distribuez un anneau métallique à chacun d’entre eux et vous passez aux explications: Respecter les règles de vie va leur permettre de “gagner” des “extra-droits” (j’y reviendrai). Chaque semaine vous portez votre attention sur une règle en particulier. Et en fin de semaine, vous faites un rapide bilan à l’issu duquel vous donnez la clé correspondante à la règle travaillée (il y a une clé par règle).

Au préalable, vous avez décidé, avec la classe, de ces “extra-droits”. Ce sont des choses en plus, que les élèves pourront faire au sein de la classe: on ne touche pas aux droits fondamentaux (toilettes, boire,…) !

Voici un exemple de ce que nous avions décidé l’an dernier:

droits

Vous remarquez qu’il y a 8 droits, soit autant que de clés. En effet, avec une clé je ne peux faire que le droit 1, avec deux clés, je peux faire les 2 premiers droits, et ainsi de suite. 

Lorsque l’élève a les 7 clés, correspondant aux 7 règles de vie, cela lui donne accès à la dernière clé.  Celle de la confiance, c’est-à-dire votre confiance !

La puissance de ce système réside dans le fait que les élèves peuvent toucher ces clés. Elles sont palpables, physique. De ce fait, le droit auquel elles sont rattachées le devient également. Cela prend un vrai sens. De plus, les clés se gagnent et se perdent tout au long de l’année et que rien n’est toujours acquis ou perdu (recevoir ou rendre un objet est assez fort de sens pour les élèves). Et puis surtout, ne pas avoir de clés ou en avoir peu n’entrave pas le “métier” d’élève. Car on ne joue que sur du “bonus”, on n’empêche surtout pas les élèves d’être des élèves !

Et côté gestion, on avertit 2 ou 3 fois et puis on retire (physiquement) la clé du trousseau, correspondante à l’irrespect constaté. Le tout étant consigné dans un tableau de gestion… Voili, voilou.

trousseau

Je sais que cela peut paraitre un peu lourd dans la mise en place, mais ça marche plutôt vachement bien (beaucoup de collègues m’ont demandé une petite “formation”), et je ne dois pas avoir mis une seule “punition” en presque 9ans (n’étant pas du tout un adepte des punitions, ça m’arrange). Les élèves sont responsabilisés et impliqués dans leur apprentissage.

Voilà les clés d’une bonne rentrée !

Sur ce,

ami(e)s de la pédagogie !

A bientôt.

EMS.

Voici la planche de clés ainsi que le tableau de gestion:

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