Tag Archives: Cm1

Hour of Code is back!

C’est reparti, pour la 5ème année consécutive !

Du 3 au 9 décembre 2018

Comme chaque année maintenant, depuis 5 ans, j’ai le plaisir de vous présenter “l’Heure de Code” ! Rien à voir avec la sécurité routière… “Code” vient de l’anglais “coding” qui veut dire programmer sur un ordinateur. Cet événement consiste a présenter la programmation informatique au plus grand nombre d’élèves. Pour cela, l’association “CODE.ORG” organise chaque année, depuis 2013, un challenge sur une semaine. Vos élèves doivent effectuer une heure de “code”, au moins et essayer de compléter le défi proposé. La programmation informatique y est présentée de façon très ludique en s’appuyant sur le modèle de “Scratch” (voir mon article ici). En effet, les élèves apprennent à programmer en assemblant des briques. Ils peuvent également voir à quoi cela correspond du point de vue du programmeur, et cela en un “clic”.

À travers cette épreuve, les élèves sont plongés dans l’univers de l’informatique, et initiés au langage informatique “JavaScript” :). Au-delà de l’importance de l’informatique, je me permets de souligner que la programmation (et les langages informatiques, par extension), fait partie des nouveaux programmes !

Avec cet événement, vous avez un outil “clé en main” de qualité ! Ce qui est assez rare… J’me comprends…

Alors, ami(e)s de la pédagogie, foncez !

Analyse de phrases

Hello, hello,

Voici la suite de mes fiches d’analyse de phrases !

Cette liste fait suite à celle d’un article précédent que vous trouverez ici. Je les ai construites en introduisant une difficulté croissante de fiche en fiche. Elles regroupent toutes les notions et concepts grammaticaux que les élèves doivent savoir en fin de CM1 tant au niveau du “mot” que de la “phrase”. À la fin de chaque fiche se trouve un tableau pour que vous puissiez faire un tri de mots. Vous remarquerez que dans les nouvelles fiches, ce tableau est un peu différent car il tient compte des analyses de mes élèves, faites d’après leurs tris de mots. Ils aiment beaucoup ce concept de travail évolutif et collaboratif.

Télécharger (PDF, 264KB)

Et voilà :

Télécharger (ZIP, 870KB)

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Hour of code

Programmation informatique, c’est reparti !

Voici venue la semaine tant attendue par tous les programmeurs en herbe. “Hour of Code” (traduire par l’heure de code) revient la semaine du 4 décembre. L’idée est de faire faire faire au moins une heure de programmation informatique à vos élèves. C’est un évènement mondial !

Pour y participer vous devez vous enregistrer sur le site de Code.org

Ensuite, vous incrivez vos élèves et vous imprimez les codes de connexion de chacun. Vous voilà prêt.

Pour passer l’heure de “code”, chacun de vos élèves doit disposer d’un ordinateur individuel et d’un accès Internet.

À l’aide de leurs codes de connexion, ils se connectent à leurs espaces. Ensuite, ils se rendent sur la page de cours que vous aurez choisie. Et c’est parti pour une heure !

Vous trouverez d’autres informations sur mes précédents post, ici.

Bonne programmation à tou(te)s !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les cartes de conjugaison : le Bata-Verbe

Bonjour à tou(te)s !

Aujourd’hui :

Voici un jeu que j’ai créé il y a quelque temps maintenant pour que mes élèves puissent tester leur connaissance concernant l’accord des formes vernales. L’idée était qu’ils comprennent qu’accorder revenait à mettre au même niveau…

L’exemplaire d’aujourd’hui concerne les formes du présent pour les verbes en “e”, en “s” et ceux qui doivent être connu au cycle 3.

On y joue à la manière d’une bataille. Le but étant de “rafler” (faut aller vite…) le maximum de cartes, soit dans un temps imparti, soit jusqu’à épuisement du stock. C’est à vous de voir en fonction du profil de vos joueurs…

Le Comment : chaque joueur dispose de 10 cartes en mains, face visible. Le reste constitue la pioche.

Ensuite, on pioche une carte dans le tas de “pioche” et on la retourne face visible au milieu.

Celui qui dispose de la “paire” de la carte, doit la poser le plus vite possible à côté :

Si l’accord est bon, on vérifie en retournant les cartes, les niveaux colorés doivent être égaux :

J’ai piqué cette idée au jeu de bataille “batawaf”, merci les gars 🙂

Si l’accord est bon, le gagnant prend les cartes et les place à côté de lui. Attention, s’il y a plus de 2 joueurs, il faut être le plus rapide…

Si l’accord n’est pas bon, on remballe les cartes dans la pioche et on en reprend des nouvelles, afin d’en avoir toujours 10 dans les mains (tant que cela est possible) !

On continue ainsi jusqu’à la fin…

Pour définir la fin de la partie, vous avez 2 options : soit les élèves vont jusqu’à l’épuisement de la pioche, soit on fixe un temps limite (genre entre 8 et 10 min) et dans tous les cas, ils vérifient celui qui a le plus de cartes !

Perso, je préfère utiliser la limite temporelle, mais c’est au choix.

Voici un exemplaire de cartes pour vous faire une idées :

Télécharger (PDF, 88KB)

N’hésitez pas à me faire des retours !

Et voilà le “deck” complet :

Télécharger (ZIP, 1.61MB)

Bonnes parties !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Dictée de mots 3ème partie

Bonjour à tou(te)s !

Voici la suite de mes dictées de mots, basée sur l’échelle de fréquence proposée par le CNRS, que j’ai programmée en fonction des besoin des CM1. En gros, pas de grosses surprises par rapport à la version Dubois-Buyse, si ce n’est la disparition de mots que l’on utilise pas (ou plus), actuellement.

Vous trouverez les précédentes ici et

Bonnes dictées à tou(te)s !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Dictée de mots 2ème partie

Hello, hello !

Voici la suite des mots de dictée :

Vous trouverez la 1ère partie ici !

Bonne semaine à tou(te)s…

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Dictée de mots 1ère partie

Pour ce dernier jour d’avant vacances !

Eh oui, pour moi, ça commence ! J’en profite pour  vous transmettre le premier des 3 paquets de dictées de mots que j’utilise avec mes élèves. Les mots sont issus du classement par fréquence des mots dans la langue française. Le paquet CM1 se base sur ma progression de cette année.

Voici :

Si vous observez de erreurs, n’hésitez pas.

Et bonnes vacances !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les sources du géographe

Hello tout le monde !

Todo revient avec des fiches de gégraphie.

Voici une série de fiches pour travailler l’observation de documents à travers les sources du géographe. Je commence par “l’espace” (plutôt le terrain de l’astronome), mais c’est seulement pour appâter le chaland… C’est un peu comme se servir de la préhistoire pour lancer l’histoire…

Voili voilou :

l’étude de plans ou de cartes routières ou encore thématiques fera l’objet d’un prochain post !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt.

EMS.

Les sources de l’historien 2

Bonjour à tou(te)s !

Todo est de retour avec de nouvelles fiches.

Todo

Comme promis, voici une série de fiche que j’utilise en classe, en parallèle de mes séances d’histoire. Ce sont des moyens pour initier les élèves à l’observation et à l’analyse. Ils sont en position de recherche d’indices et doivent émettre des hypothèses pour expliquer la “fonction” du document. Le tout, sans oublier de toujours se replacer dans le temps.

Télécharger (PDF, 159KB)

 

Cliquez sur les documents pour les télécharger :

 

 

J’espère que ça pourra aider ou inspirer d’autres fiches. Très prochainement je vous présenterai l’équivalent de géographie.

Sur ce,

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt.

EMS.

Une histoire dont vous êtes le héros

Salut à tou(te)s !

Cette semaine je déterre un ancien sujet traité sur ce même blog ici.

histoire

En effet, vous avez été nombreux à demander un exemple de ce que l’on pouvait attendre d’une classe. Alors, voici la bête…

Ce projet d’écriture et vraiment top. Il nécessite de longues heures de boulot, mais au final, les élèves écrivent ! Et pour de vrai !

Voici donc le document aimablement partagé par François (merci, mon François !) :

Télécharger (PDF, 671KB)

Pour toutes questions, pas d’hésitation. Je transmettrai à l’intéressé.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

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