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Les Enfants-Garous

Bonjour, bonjour !

Cette semaine je vous présente ma version “école” du célèbre jeu de rôle le “loup-garou” (elle-même version remaniée du jeu “mafia”).

Attention, ça fiche les miquettes…

Le pitch du jeu :

Quand la nuit tombe, l’école devient le royaume des Enfant-Garous. Ils partent à la recherche de gentils élèves à transformer en Zombies. Saurez-vous les démasquer avant de devenir décérébré ???

Je teste cette version depuis quelques semaines avec mes élèves, afin de travailler des compétences d’oral. Le côté ludique leur a tout de suite plu. Bon, faut dire que certain connaissaient déjà et étaient assez fans… Le hic, c’est que vous ne pouvez pas jouer, car c’est vous le guide du jeu.

Pour les novices, voici les règles :

Télécharger (PDF, 248KB)

Pour vous guider dans vos pas de maître du jeu voici un petit doc explicatif :

Télécharger (PDF, 264KB)

Et voici les cartes à imprimer :

Télécharger (PDF, 3.53MB)

J’en profite, ici, pour remercier 10 000 fois Nancy, l’illustratrice du jeu !

Maintenant, c’est à votre tour de vous lancer. Et comme d’hab, vos retours sont grandement appréciés.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

La production d’écrits sur une année

Hello à tou(te)s !

Cette semaine je vous présente le projet d’écriture que j’ai mené tout au long de l’année et qui va bientôt se terminer. Comme tous les ans, depuis presque 8 ans maintenant, je lance mes élèves dans l’univers impitoyable de la simulation globale (déjà vu ici) ! L’activité s’apparente à un jeu de rôle dans lequel les élèves doivent décrire leurs interactions et les aventures qu’ils vont rencontrer. Et moi, dans tout ça, je plante le décor et je déroule les aventures ! Ces aventures n’étant, bien évidemment, que des prétextes pour travailler les “compétences” du programme…

Assez parlé ! Voici le projet :

L’île Leue

Les élèves évoluent dans ce décor.

Ils choisissent au préalable un personnage dans une liste qui ressemble à celle-là :

Chacun doit le décrire et lui trouver un nom et une spécialité.

L’aventure commence par la réception d’un message caché dans une bouteille :

Télécharger (PDF, 56KB)

En route :

Télécharger (PDF, 288KB)

Voici en vrac les péripéties :

Le résultat final représente une trentaine de pages d’écriture par élève, en moyenne !

Si vous désirez voir un exemple de ce que mes élèves ont fait cette année, n’hésitez pas… Un petit email !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Une histoire dont vous êtes le héros

Salut à tou(te)s !

Cette semaine je déterre un ancien sujet traité sur ce même blog ici.

histoire

En effet, vous avez été nombreux à demander un exemple de ce que l’on pouvait attendre d’une classe. Alors, voici la bête…

Ce projet d’écriture et vraiment top. Il nécessite de longues heures de boulot, mais au final, les élèves écrivent ! Et pour de vrai !

Voici donc le document aimablement partagé par François (merci, mon François !) :

Télécharger (PDF, 671KB)

Pour toutes questions, pas d’hésitation. Je transmettrai à l’intéressé.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

La dictée puzzle

Hello à tou(te)s !

Cette semaine je vais vous présenter la dictée-puzzle©.

dictée puzzle

Je pratique la dictée puzzle avec mes élèves pour leur montrer que faire une dictée mobilise plusieurs savoirs en même temps. En effet, ils doivent être capables d’aller puiser dans leurs connaissances, au bon moment, des notions précises. Pour cela, en amont, je les prépare à classer ces notions. Je les entraine dans des domaines différents (lecture, lexique, grammaire, orthographe,…) en leur montrant qu’ils sont liés. C’est pourquoi j’utilise le puzzle.

Les élèves reçoivent les pièces au fur et à mesure, et les complètent. Ils construisent petit à petit leurs savoirs en se préparant à la dictée. Le but étant de faire le lien entre ce que j’ai appris et ce que l’on me demande d’écrire.

Voici un exemple :

Voici 4 pièces données séparément à mes élèves. Une par jour. Une variante consiste à ne pas donner les mêmes morceaux à chacun (pour les pousser à s’échanger des pièces et travailler en coopération).

La lecture :

lecture

Le vocabulaire :

vocabulaire

L’orthographe :

orthographe

La grammaire :

grammaire

À la fin de la semaine, chacun se retrouvent avec quelque chose qui ressemble à ceci :

Télécharger (PPTX, 93KB)

La dictée s’appuie évidemment très fortement sur le puzzle, afin de montrer la corrélation entre la phase d’apprentissage et la phase de réinvestissement !

Comme d’hab’, si vous avez des questions, pas d’hésitation.

Je répondrai aussi vite que je le pourrais…

Ami(e)s de la pédagogie,

À bientôt,

EMS.

Heure de code

code.org

Bonjour à tou(te)s !

Votre heure est venue !

Cette semaine je vais vous parler d’une initiative que je trouve plutôt sympa. Il s’agit de “Hour of code“. Cet organisme propose chaque année, depuis 4 ans, d’initier les élèves du monde entier à la programmation informatique. Depuis leur lancement j’ai été emballé par l’idée et sa mise en pratique hyper simple (faut dire que les parrains sont les poids lourds de cette industrie : les google, apple, et autres). C’est pourquoi je rempile, avec mes élèves, pour la 4ième fois consécutive.

Cet évènement aura lieu la semaine prochaine, du 5 au 11 décembre (c’est toujours autour du 9 décembre (à vous de chercher pourquoi…)). Vous aurez donc une semaine pour proposer une heure de programmation à vos élèves. Pour cela vous devrez aller sur le site d’Hour of code ou sur code.org et vous inscrire. Ensuite, vous recevrez par email toutes les instructions permettant d’inscrire votre classe, vos élèves et préparer votre activité.

Vous pouvez et pourrez vous entrainer ou même approfondir le sujet en prolongeant votre heure de “coding” à l’aide de l’excellent logiciel Scratch du MIT…

C’est simple, facile, très ludique et dans les nouveaux programmes !!! (enfin…)

Je me tiens à votre disposition si vous avez des questions, besoin d’aide ou de conseils pour la mise en place. N’hésitez pas !

Et bonne programmation !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les Chroniques de Spiderwick 6 et 7

Salut à tou(te)s !

chapitres-6-et-7

Voici les dernières séances de littérature sur l’étude du roman “Les Chroniques de Spiderwick”.

Elles cloturent la séquence !

Les fiches de vocabulaire et le questionnaire (élève) pour le chapitre 6 :

Télécharger (PDF, 221KB)

Télécharger (PDF, 308KB)

Les fiches de vocabulaire et le questionnaire (élève) pour le chapitre 7 :

Télécharger (PDF, 503KB)

Télécharger (PDF, 196KB)

Vous trouverez les fiches relatives aux séances précédentes par ici, ou , encore ici, encore, et sûrement !!!

Bonne lecture !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Travailler en ateliers

Bonjour à tou(te)s !

 ateliers

Voici une modification technique pour l’article concernant le travail en atelier : ici

J’ai revu le document d’organisation qui montre la rotation des ateliers pour mes élèves. Voici donc la roue des ateliers (vierges) sur 5 jours :

roue-des-ateliers

Et voici la roue des groupes (5) :

roue-des-groupes

Voili, voilou, pour cette fois.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les chroniques de Spiderwick 5

Finies les vacances !

chapitre 5

Voici la cinquième partie des aventures des enfants Grace.

Vous trouverez l’étude du chapitre ici :

Télécharger (PDF, 155KB)

et la partie vocabulaire là :

Télécharger (PDF, 370KB)

Ça se précise !

Ami(e)s de la pédagogie,

À bientôt,

EMS.

Les Chroniques de Spiderwick 4

Bonjour à tou(te)s,

chapitre-4

 

Voici le chapitre 4 des aventures de la famille Grace. Dans ce chapitre, le fantastique devient plus présent. Mais pour l’instant, c’est surtout suggéré. L’atmosphère est donc bien en place.

Voici la fiche d’aide à la lecture du chapitre 4 :

Télécharger (PDF, 192KB)

Et la fiche de vocabulaire associée :

Télécharger (PDF, 427KB)

Une bonne lecture à tou(te)s !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les chroniques de Spiderwick 3

Hi everyone!

titre

En route pour le chapitre 3. Vous trouverez les deux premiers ici et . Dans ce chapitre, on en apprend un peu plus sur la pièce secrète, mais également sur l’étrange présence.

Voici l’aide à la lecture :

Télécharger (PDF, 152KB)

Et l’aide au vocabulaire :

Télécharger (PDF, 624KB)

Voilà pour aujourd’hui ! Bon début de semaine à tou(te)s.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.