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Dictée de mots 2ème partie

Hello, hello !

Voici la suite des mots de dictée :

Vous trouverez la 1ère partie ici !

Bonne semaine à tou(te)s…

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Dictée de mots 1ère partie

Pour ce dernier jour d’avant vacances !

Eh oui, pour moi, ça commence ! J’en profite pour  vous transmettre le premier des 3 paquets de dictées de mots que j’utilise avec mes élèves. Les mots sont issus du classement par fréquence des mots dans la langue française. Le paquet CM1 se base sur ma progression de cette année.

Voici :

Si vous observez de erreurs, n’hésitez pas.

Et bonnes vacances !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Tuto 1 : L’exposition

l'exposition

Hello à tou(te)s !

Cette semaine, je lance enfin ma série de tutos sur les bases de la photographie. Je sais, ça fait presque 1 an et demi que j’en parle, mais le temps m’a manqué… Pas celui de prendre des photos (je vous rassure), celui d’écrire. Trop de projets avec mes classes… Bref, voilà le premier tuto. Et pour commencer, quoi de mieux que de vous parler de l’exposition. Holà, je vous vois venir ! Je ne parle pas de celle-là… Je parle de l’exposition en photo ! Pas de l’exposition de photos…

L’exposition d’une photo, d’un point de vue purement visuel, détermine si elle est bien équilibrée en termes de quantité de lumière, ou trop claire, ou trop sombre. Cela va sans dire que c’est vous qui allez décider de l’effet désiré.

exposition                        sous-exposée                              correcte                               sur-exposée

Malgré tout, vous devez savoir ce que l’on considère comme une photo correctement exposée :

  • On voit des détails dans les hautes lumières et dans les basses lumières.
  • Il n’y a pas de zones “bouchées” (on dit : aux noirs bouchés), c’est-à-dire trop sombre.
  • Il n’y a pas de zones “brûlées” (on dit : aux blancs brûlés), c’est-à-dire trop claire.

 

Du point de vue de la technique, l’exposition est régie par 3 paramètres (liés) que sont : la vitesse, l’ouverture et la sensibilité. Concrètement, cela va se traduire de la manière suivante avec votre appareil photo. Vous devez bien avoir en tête que l’exposition revient à gérer la quantité de lumière que va recevoir  le capteur (= la surface sensible) de votre appareil par rapport à la luminosité de la scène que vous photographiez.

  • Premièrement, vous pouvez régler la vitesse de votre obturateur (le “S” de votre appareil). L’obturateur fonctionne comme un store devant le capteur de l’appareil photo. Il peut rester plus ou moins longtemps levé et ainsi laisser passer plus ou moins longtemps la lumière vers le capteur.
  • Deuxièmement, vous pouvez régler l’ouverture (du diaphragme) de votre objectif (le “A” de votre appareil). Le diaphragme permet de créer un “trou” de taille variable pour laisser passer la lumière vers le capteur. Une grande ouverture correspondra à un grand “trou” et laissera passer beaucoup de lumière alors que, inversement, une petite ouverture correspondra à un petit “trou” qui laissera passer peu de lumière.
  • Troisièmement, vous pouvez régler la sensibilité de votre capteur en modifiant ce que l’on appelle les ISO. Les ISO définissent une sensibilité pour le capteur. C’est-à-dire la quantité de lumière nécessaire pour être correctement exposée. Un capteur “sensible” aura donc besoin de peu de lumière, alors qu’un capteur “peu sensible” aura besoin de beaucoup de lumière.

Voici un petit résumé en images

relation

Maintenant, au boulot… Un dernier conseil avant de vous laisser, commencer par fixer votre ISO dès le début (genre 100 si il fait bien beau) et ne perdez pas de vue que les 3 paramètres sont liés ! Vous en modifiez un, cela va automatiquement avoir une incidence sur les autres… Faire de la photo n’est qu’une histoire de compromis !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Trouver sa voix

Salut à tou(te)s !

Cette semaine on va parler de la voix.

voix

J’ai retrouvé un document assez intéressant concernant l’utilisation de notre voix en tant qu’enseignant. Il m’a été super utile (en plus des nombreux conseils de collègues) en début de carrière, pour prendre de bonnes habitudes dès le départ.

En effet, parler devant un auditoire s’apprend ! La voix est un outil qu’il faut savoir manier et protéger.

Voici donc un premier document abordant le côté théorique :

Télécharger (PDF, 192KB)

Ce second document donne des conseils assez précis quant à l’utilisation de la voix en contexte :

Télécharger (PDF, 162KB)

J’espère que cela pourra vous aider.

En guise de dernier conseil, je pense que le plus difficile c’est quand même d’apprendre à se taire !

Mais ça, c’est un autre sujet.

Ami(e) de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

KliniK

Bonne année and Get Kahoot !!!

Une bonne année 2017 à tou(te)s !

Tout le meilleur et bien plus…

Pour débuter la nouvelle année, je vais vous présenter un petit outil bien pratique : Get Kahoot !

Cet outil permet de créer difféentes activités pédagogiques : des quizz, des qcms, ou encore des leçons en ligne. L’intérêt vient du fait que vos élèves peuvent agir en direct. C’est très interactif, un peu à la manière de Plickers (voir mon article ici), mais le petit plus est que les élèves peuvent répondre aux questions à partir d’un ordinateur. Pas seulement avec des tablettes ou des smartphones… Une salle informatique traditionnelle fera donc très bien l’affaire !

Vous trouverez le site ici. Il faut bien évidemment s’inscrire, faire un petit  “sign up” (mais c’est gratuit) et c’est parti ! Vous pouvez commencer. L’interface de préparation est très intuitive. Mais si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter. je serai content de pouvoir vous aider.

Bon Kahoot !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

PS: un grand merci à Jaimie pour ce super partage !

Les Chroniques de Spiderwick 6 et 7

Salut à tou(te)s !

chapitres-6-et-7

Voici les dernières séances de littérature sur l’étude du roman “Les Chroniques de Spiderwick”.

Elles cloturent la séquence !

Les fiches de vocabulaire et le questionnaire (élève) pour le chapitre 6 :

Télécharger (PDF, 221KB)

Télécharger (PDF, 308KB)

Les fiches de vocabulaire et le questionnaire (élève) pour le chapitre 7 :

Télécharger (PDF, 503KB)

Télécharger (PDF, 196KB)

Vous trouverez les fiches relatives aux séances précédentes par ici, ou , encore ici, encore, et sûrement !!!

Bonne lecture !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les chroniques de Spiderwick 5

Finies les vacances !

chapitre 5

Voici la cinquième partie des aventures des enfants Grace.

Vous trouverez l’étude du chapitre ici :

Télécharger (PDF, 155KB)

et la partie vocabulaire là :

Télécharger (PDF, 370KB)

Ça se précise !

Ami(e)s de la pédagogie,

À bientôt,

EMS.

Les Chroniques de Spiderwick 4

Bonjour à tou(te)s,

chapitre-4

 

Voici le chapitre 4 des aventures de la famille Grace. Dans ce chapitre, le fantastique devient plus présent. Mais pour l’instant, c’est surtout suggéré. L’atmosphère est donc bien en place.

Voici la fiche d’aide à la lecture du chapitre 4 :

Télécharger (PDF, 192KB)

Et la fiche de vocabulaire associée :

Télécharger (PDF, 427KB)

Une bonne lecture à tou(te)s !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les sources de l’historien 1

Bonjour à tou(te)s !

les-objets

Voici une nouvelle fiche de Todo, la mascotte (présentée ici) que j’utilise avec mes élèves pour introduire des méthodes de travail. Cette fois-ci, le but est de donner des outils d’observation et d’analyse en histoire. Cette fiche fait suite à une première séance sur les outils de l’historien.

Concrètement : chaque élève reçoit une fiche et un objet. La consigne est la suivante, “observez attentivement votre objet et notez, sur votre fiche, le maximum d’information que vous trouverez”. Les élèves ont 5 min et le droit d’utiliser le matériel de leur choix (règles, balances,…). Faire une mise en commun au tableau (les élèves notent les informations qu’ils n’ont pas trouvées). Pour finir, prendre 10 min pour répondre, en grand groupe, aux questions 3 et 4. A ce niveau là, les élèves apprennent à utiliser ce qu’ils savent déjà pour le mettre en lien avec ce qu’ils viennent de découvrir. Il faut insister sur l’argumentation… Toutes propositions doit s’appuyer sur l’objet.

L’activité est volontairement courte, car ça doit devenir une routine. Il y aura donc d’autres fiches, tout au long de l’année, tant en histoire qu’en géographie !

Voici la fiche :

Télécharger (PDF, 198KB)

À très bientôt pour de nouvelles fiches !

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.

Les chroniques de Spiderwick 3

Hi everyone!

titre

En route pour le chapitre 3. Vous trouverez les deux premiers ici et . Dans ce chapitre, on en apprend un peu plus sur la pièce secrète, mais également sur l’étrange présence.

Voici l’aide à la lecture :

Télécharger (PDF, 152KB)

Et l’aide au vocabulaire :

Télécharger (PDF, 624KB)

Voilà pour aujourd’hui ! Bon début de semaine à tou(te)s.

Ami(e)s de la pédagogie,

à bientôt,

EMS.